زارعی: ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی استاندارد نیست / سنجش ملی باید رقم بخورد + فیلم

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، محسن زارعی رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش در پاسخ به سوال SNN TV گفت: در دوره ابتدایی، ارزشیابی به‌صورت توصیفی انجام می‌شود؛ یعنی هدف این است که میزان نیاز دانش‌آموزان به تلاش بیشتر شناسایی شود. سال گذشته این مقایسه انجام شد، اما در حال حاضر آمار دقیقی در دسترس ندارم که بتوانم پاسخ مشخصی ارائه دهم. با این حال، این اطلاعات موجود است.

زارعی ادامه داد: اگر اشتباه نکنم، خانم دکتر حکیم‌زاده نیز در مصاحبه‌های خود چندین بار به این موضوع اشاره کردند که برای دانش‌آموزانی که نیاز به تلاش بیشتر داشتند، طرح «حامی» اجرا شد. این طرح بر اساس نتایج ارزشیابی خردادماه شکل گرفت و همکاران ما نیز به‌صورت داوطلبانه در آن مشارکت کردند. کلاس‌های جبرانی برای این دانش‌آموزان برگزار شد تا بتوانند در زمینه‌های آموزشی توانمند شوند و خلأهای یادگیری آن‌ها جبران شود.

وی خاطر نشان شد: مقایسه عملکرد این دانش‌آموزان قابل رصد و اعلام است، اما شخصاً این نوع ارزشیابی را به‌عنوان یک روش استاندارد نمی‌پذیرم. ارزشیابی استاندارد باید شامل مراحل کنترل‌شده باشد؛ از طراحی آزمون گرفته تا شرایط برگزاری و نحوه تصحیح، همه باید به‌صورت یکسان و منظم انجام شود تا خروجی قابل اتکا داشته باشیم.

وی افزود: در حال حاضر چنین ارزشیابی استانداردی در دوره ابتدایی نداریم. اگر بتوانیم سنجش ملی را رقم بزنیم، آن‌گاه داده‌های دقیق‌تری در اختیار خواهیم داشت و می‌توانیم به‌صورت علمی و مستند به پرسش‌های مطرح‌شده پاسخ دهیم. در حال حاضر، داده‌های موجود خروجی قابل اتکایی به ما نمی‌دهند، زیرا شرایط لازم برای اعتبارسنجی آن‌ها فراهم نیست.

زارعی عنوان کرد: با این حال، همکاران آموزشی ما ناگزیرند بر اساس همین داده‌ها برنامه‌ریزی کنند و اقدامات لازم را انجام دهند. پیشنهاد بنده نیز این است که در چارچوب تکالیف قانونی برنامه هفتم توسعه، سنجش ملی را اجرایی کنیم تا بتوانیم ارزشیابی دقیق، علمی و استانداردی از عملکرد دانش‌آموزان داشته باشیم.