پیشنهاد برگزاری امتحانات همه دروس به صورت نهایی
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: معلم، کتاب و مدرسه مرجع اصلی نظام تعلیم و تربیت هستند و بدون توجه به آنها روند انتقال معلومات به دانش اموزان انجام نمی شود.
هزارو سی و یکمین (1031) جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در ابتدای این جلسه اعضای شورای عالی دیدگاه ها، نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله: تهیه گزارش از وضع دروس عمومی در مدارس کشور و توجه جدی به کیفیت و اثربخشی آنها و... بیان کردند.
در این جلسه وزیر آموزش و پرورش با ارائه گزارشی از فعالیت های آموزش و پرورش با طرح چند سئوال گفت: دیپلم آموزش عمومی به مثابه چیست؟ آیا تصدیقی برای ورود به دانشگاه و یا گواهی داشتن چند مهارت برای زندگی؟ اگر بخواهیم شش ساحتی عمل کنیم آیا برنامه های آموزشی ما برای شش ساحت آماده شده است؟
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به دستور کار شورا عالی اضافه کرد: اگر بخواهیم امتحانات برخی از دروس را نهایی و برخی را غیر نهایی برگزار کنیم با این کار ارزش برخی از دروس را از بین می بریم
لذا پیشنهاد می شود امتحان همه دروس به صورت نهایی برگزار شود. صحرایی اظهار کرد: آیا می توان فرآیند سنجش را از آموزش جدا کرد؟ سنجش جزیی از آموزش است و هر جا سنجش استاندارد باشد آموزش را متحول می کند. باید از طریق سنجش از آموزشی که در مدارس ارائه می شود بازخورد گرفته شود.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه آیا تاکنون از آزمون هایی که برگزار شده برای ارتقای آموزش و پرورش بازخوردگیری شده است؟ تصریح کرد: تاثیر سنجش بر ارتقای کیفیت، جهت دهی، کمیت آموزش و خیلی از مسائل دیگر آموزشی را می توان مشخص کرد. وی با اشاره به توجه جدی به افزایش کیفیت آموزش و پرورش در مدارس دولتی ابراز داشت: ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی و آزمون جز لاینفک آموزش است و نباید آن را برای دانش آموزان سخت کرد.
صحرایی با اشاره به اینکه برنامه درسی ملی تعدادی هدف دارد که آموزش و پرورش باید بر اساس آنها عمل کند اظهار کرد: آیا ما می خواهیم با اولیاء و دانش آموز هماهنگ باشیم یا اولیاء با ما؟ آیا ما می خواهیم با برنامه درسی هماهنگ باشیم یا برنامه درسی با ما؟ این بحث ها برای این است که همه ما باید خود را با برنامه درسی ملی هماهنگ کنیم.
وزیرآموزش و پرورش معلم، مدرسه و کتاب مرجع نظام آموزشی دانستند که بدون توجه به آنها روند انتقال معلومات به دانش اموزان انجام نمی شود.
وی ابراز داشت: در برنامه درسی ملی شایستگی هایی وجود دارد که دانش آموز در هر درس باید به آن شایستگی ها برسد و اینجاست که نقش امتحان و سنجش برجسته می شود. وزیر دولت مردمی افزود: دوره دبیرستان باید به دوره کاملی که مرجعیت با برنامه درسی ملی، معلم، کتاب و مدرسه است، تبدیل شود. صحرایی با اشاره به لزوم توجه جدی به دروس مهارتی گفت: حتما دروس مهارتی خوشه ای در امتحانات آورده شود. چرا بعضی از دروس مانند تفکر و سواد رسانه ای در مدرسه تاثیر کمتری دارد چون آموزش و پرورش آنرا جدی نگرفته است.
وی با اشاره به لزوم تعامل و ارتباط موثر بین وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اظهار داشت: توجه جدی به دروس مهارتی و فرآیندهای سنجش آنها از مهم ترین موضوعاتی است که باید مورد توجه همکاران قرار گیرد.
وی تاکید کرد: وظیفه همه ما در آموزش و پرورش تلاش برای بهبود روند آموزش و پرورش و افزایش کیفیت و اثربخشی نظام تعلیم و تربیت است. وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: باید چگونه زندگی کردن را به دانش آموزان یاد بدهیم تا بتوانند در برخورد با مسائل اجتماعی مسئولانه رفتار کنند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: نوشتن یک مهارت خلاقانه است و لازمه نوشتن هم فکر کردن است ما باید چگونه فکر کردن را به دانش آموزان یاد بدهیم تا بتوانند هم خوب تجزیه و تحلیل و هم خوب بنویسند.
وی بیان داشت: ارتقای علمی و آموزشی همکاران یکی از برنامه هایی است که با جدیت تمام پیگیر آن هستیم البته دانشگاه فرهنگیان این کار را شروع کرده است.
صحرایی تاکید کرد: زنجیره پژوهش، برنامه ریزی و آموزش باید در آموزش و پرورش شکل بگیرد تا کارها و برنامه ها بر اساس یافته های علمی و پژوهشی انجام شود. باید فرهنگ کار کردن با یکدیگر را یاد بگیریم چون کارهای ما در آموزش و پرورش مانند زنجیر به یکدیگر وابسته اند.
وی با اشاره به لزوم جهت دهی شورای عالی به آموزش و پرورش تاکید کرد: مسائل و موضوعات مختلف آموزش و پرورش باید در این شورا به بحث و بررسی گذاشته و درباره آنها تصمیم گیری شود. وزیر آموزش و پرورش در پایان با تاکید بر اینکه معیار و ملاک عمل مدیران در مدرسه، آئین نامه اجرایی مدارس است، گفت: باید از دخالت های برخی از دوایر ادارات مناطق در امور مدارس جلوگیری شود. روسای ادارات و معاونان آنها بر اساس ضوابط و مقررات، علی الخصوص آئین نامه اجرایی مدارس می توانند برای مدرسه تعیین تکلیف کنند و دوایر دیگر حق دخالت در امور مدرسه را ندارند.
پایان پیام /