آغاز دوره‌های ارتقای صلاحیت حرفه‌ای آموزگاران از مردادماه
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری دانشجو، معصومه نجفی پازوکی در نشستی خبری با موضوع جشنواره عصر جدید یاددهی، یادگیری معلمان آموزش ابتدایی و رویداد "الف، تا"، اظهار کرد: مساله اصلی ما در این موضوع به روز کردن معلمان است. معلم مهم‌ترین و کلیدی‌ترین عنصر است اگر همه لوازم آموزش دچار اختلال باشد، اما معلم توانمند باشد به تنهایی می‌تواند خلاء تمام نواقص را پر کند، لذا مساله اصلی ما در این...
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری دانشجو، معصومه نجفی پازوکی در نشستی خبری با موضوع جشنواره عصر جدید یاددهی، یادگیری معلمان آموزش ابتدایی و رویداد "الف، تا"، اظهار کرد: مساله اصلی ما در این موضوع به روز کردن معلمان است. معلم مهم‌ترین و کلیدی‌ترین عنصر است اگر همه لوازم آموزش دچار اختلال باشد، اما معلم توانمند باشد به تنهایی می‌تواند خلاء تمام نواقص را پر کند، لذا مساله اصلی ما در این موضوع آموزش معلم است. وی با بیان اینکه ابتدای دهه نود کتب درسی جدید التالیف شدند و رویکرد کتب درسی تغییر کرد، توضیح داد: مثلا در کتاب درسی علوم رویکرد کاوشگری شد؛ در درس ریاضی رویکرد حل مساله و فارسی رویکرد ارتباطی پیدا کرد. این تغییر رویکرد‌ها اتفاق بزرگ در محتوای آموزشی بود، اما چقدر معلم ما متناسب با این تغییر رویکرد آموزش دید؟. دوره‌های آموزشی نصفه و نیمه برگزار شد. وقتی در سطح ارزشیابی برنامه درسی توجه می‌کردیم، متوجه می‌شدیم اتفاقی که در کلاس درس رخ می‌دهد متفاوت از رویکرد اصلی برنامه است و معلم همان مسیری که بلد بود را طی می‌کرد. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش افزود: نتیجه آن نیز در آزمون‌های بین المللی "خیلی خوب" نشان می‌داد و ما نتوانستیم خود را به استاندارد‌های بین المللی برسانیم. آموزش معلم ما متفاوت و در حد برگزاری دوره 20 الی 30 ساعته کفایت نمی‌کند. امسال آموزش معلم در طرح شهید همت را داشتیم. هدف این طرح این بود با شبکه سازی در کل کشور گفتمان آموزشی مستمر را بین معلمان راه اندازد. نجفی پازوکی با بیان اینکه یکی از موضوعات روی میز معلمان در طرح شهید همت برنامه درسی کلاس بود، توضیح داد: مطلب باید جذاب و عملیاتی می‌بود تا معلم را بتوان در این فضای گفتمانی آورد. در طرح شهید همت طوری برنامه‌ریزی شد تا یک جریان آموزشی از سطح مدرسان کشوری شروع شود. این مدرسان مولفان کتب درسی و مسلط به رویکرد به روز برنامه درسی و آشنا به استاندارد‌های بین المللی بودند. این‌ها نماینده کشوری بودند و از استان‌ها افرادی آمدند و آموزش دیدند و محتوا ضبط شد و در اختیار مدرسان استانی قرار گرفت. مدرسان استانی به مدرسان مناطق و مدرسان مناطق به مدرسان میانی آموزش دادند و نهایتا حلقه‌های 10 نفره معلم را ایجاد کردند. وی افزود: در این راستا شبکه سازی 120 هزار معلم در کل کشور انجام شده است. از آذر 1401 این را شروع کردیم. وقتی به شبکه 10 نفره رسیدیم سال تحصیلی تمام شده بود. گرچه ریل گذاری انجام شد، اما هدف اصلی در کلاس درس به سرانجام نرسید و امسال برنامه داریم دوره آموزشی را از مرداد آغاز کنیم. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در پایان این فرآیند دو کار انجام می‌شود. یکی سنجش صلاحیت معلمان که باید ابزار سنجش معتبر برای این موضوع توسط مرکز سنجش تولید شود و دیگری عصر جدید یادگیری است. مساله اصلی ما طراحی آموزشی بود که معلم حتما باید طراحی آموزشی برای مبحث کتب درسی داشته باشد که این یعنی باید تسلط کامل به برنامه درسی داشته باشد. اینگونه فقط روی صلاحیت تخصصی کار نکردیم بلکه صلاحیت حرفه‌ای در نظر گرفته شد. نهایتا نیز سامانه‌ای با آدرس "عصر جدید" طراحی شد و قرار شد معلمان آموزش دیده در طرح شهید همت آثار طراحی آموزشی خود و فیلم تدریس آن را بارگزاری کنند. نجفی پازوکی افزود: 20 هزار و 502 اثر بارگذاری شد. تقریبا حدود 80 هزار معلم توانستیم از 120 هزار نفر وارد این گفتمان آموزشی کنیم که از 80 هزار معلم 20 هزار اثر دریافت کردیم. یعنی 25 درصد آن‌ها آثار را فرستاده‌اند. بالغ بر 134 هزار بازدید از سامانه انجام شده است. مدرسان طرح شهید همت بهترین‌ها را انتخاب کردند و در منطقه جلسه حضوری گذاشته شد. 26 هزار نفر هم ثبت نام و اعلام آمادگی کرده بودند که ما در گفتمان آموزشی شرکت می‌کنیم و این‌ها در پایان درباره تدریس‌ها اظهار نظر می‌کردند و بهترین تدریس انتخاب می‌شد. از هر استان ما یک منتخب در هر 8 موضوع داشتیم. وی افزود: نهایتا 256 اثر در سطح کشور آمد و 32 اثر در داوری کشوری انتخاب شد. هفته آینده در رویداد "الف تا" این 32 اثر به نمایش گذاشته می‌شود و یک گفتمان آموزشی هم آنجا شکل می‌گیرد. محل برگزاری رخداد "الف تا" مصلی تهران است که در آن غرفه‌هایی داریم و از 8 تا 20 تیر ماه نمایشگاه برپا است.