بررسی نقاط قوت و ضعف مصوبه کنکوری شورا عالی انقلاب فرهنگی در میزگرد دانشگاه علامه
به همت انجمن اسلامی دانشجویان مستقل دانشگاه علامه طباطبایی میزگردی با عنوان چالش‌های موجود در مصوبه کنکوری شورا عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد.
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، به همت انجمن اسلامی دانشجویان مستقل دانشگاه علامه طباطبایی میزگردی با عنوان چالش‌های موجود در مصوبه کنکوری شورا عالی انقلاب فرهنگی با حضور دکتر هامون سبطی دبیر آموزش سازمان دیدهبان شفافیت و عدالت و آقای علی امرایی عضو سازمان دیدهبان شفافیت و عدالت برگزار گردید.
چالش‌های موجود در مصوبه کنکوری شورا عالی انقلاب فرهنگی
علی امرایی در رابطه با چالش‌های موجود در مصوبه مذکور گفت: باتوجه به مشکلاتی که کنکور برای دانشآموزان ایجاد کرده است، مجلس در سال 1387 به این حیطه ورود کرد و قرار بر آن بود که مصوبه‌هایی تعیین شود و آموزشوپرورش نیز زیرساخت‌های لازم برای اجرای این تغییرات را فراهم سازد که نقش کنکور در پذیرش دانشجو کم رنگ شود اما تغییری تا کنون مشاهده نشده است و مصوبه کنکوری شورا عالی انقلاب فرهنگی نیز بر حجم این مشکلات افزوده است.
وی در رابطه با مصوبه کنکوری شورا عالی انقلاب فرهنگی افزود: بحثی مانند کنکور باید توسط نهادهای قانونگذار مثل مجلس به تصویب برسد نه شورا عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم نیز در وهله اول باید نظر مجلس را جلب میکرد که این اتفاق نیافتاد.
امرایی گفت: در تاثیر معدل در پذیرش داوطلبان، قرار بر آن بود که آموزشوپرورش، سوالاتی استاندارد را برای ارزشیابی سه سال پایانی متوسطه طرح نماید و تصحیح الکتریکی اوراق نیز انجام گیرد اما تغییراتی مشاهده نشد
وی بیان کرد: نکته مهم دیگری که وجود دارد برگزاری امتحانات نهایی است که در تمامی نقاط ایران یکسان است و سهمیه‌ها اعمال نمی‌شود. و بحث دیگری که مطرح میشود بحث فارغ التحصیلانی است که قصد کنکور دوباره را دارند و قطعا سطح سوالات امتحانی در سال های مختلف با یگدیگر تفاوت دارد و نمرات نیز قرار است بدون هیچ تراز بندی در کنار یگدیگر قرار بگیرد پس صرفا اینکه شعار دهیم بالاخره قرار است تغییراتی در نظام سنجش و پذیرش دانشجو ایجاد شود کفایت نمی‌کنند بلکه باید با تغییرات و عمل مناسب همراه باشد همچنین افرادی که این مصوبه را مطرح کردند امروز نیستند و بهتر است کسانی این طرح را مصوب کنندکه قرار است آن را به مرحله اجرا برسانند.
هامون سبطی در رابطه با این موضوع اظهار کرد: حداقل پانزده میلیون ایرانی، درگیر موضوع کنکور هستند و وقتی طرحی در این ارتباط مطرح شود، حساسیت حداقل پانزده میلیون خانواده را به دنبال خواهد داشت و وقتی در جوامع دانشگاهی، کمسیون آموزش مجلس و جاهای دیگر ایرادهای اساسی از این طرح گرفته میشود، نشان دهنده میزان اهمیت مطلب میباشد و افراد مسئول وظیفه دارند که پاسخگو باشند. در همین راستا اقای توکلی نامه سازمان دیدهبان شفافیت و عدالت را به دستگاه ریاست جمهوری رساند و در طی کمتر از چهل و هشت ساعت دستور لغو مصوبه و اصلاح دوباره آن به رئیس شورای انقلاب فرهنگی داده شد. اما امروز چهل روز از این دستور گذشته و هیچ اقدامی در این راستا صورت نگرفته.
وی ضمن بیان این موضوع که آموزش و پرورش هرکشور اساس پیشرفت آن کشور است افزود: این مصوبه را در سه بخش میتوان مورد بررسی قرار داد اول، اصول مفروضی که تصویب کنندگان مد نظر قراره داده‌اند، دوم اینکه چه کسانی سود و چه کسانی زیان میبرند؟ و سوم، چه راه‌حل‌هایی را میتوان برای بهبود این مصوبه در پیش گرفت؟ یکی از اصول مفروض مقایسه زمانی و طرح این مبحث است که در 3 الی 4 ساعت نمیتوان سرنوشت دانشآموزان را رقم زد و در اینجا بهتر است از امتحانات نهایی استفاده کنیم در صورتی که ما نمی‌توانیم صرفا بخاطر مقایسه زمانی کل سیستم سنجش را برهم بزنیم. موضوع دوم سطح عمیق بودن سوالات امتحانات نهایی است که هرکارشناس و یا حتی خود دانشآموزان هم می‌توانند شهادت دهند که این سوالات کاملا حفظی است.
سبطی با استناد به سوالات امتحان نهایی ادبیات و سوالات کنکور سال 98 بیان کرد: 36 درصد سوالات کنکور و 85 درصد سوالات امتحانات نهایی جنبه حفظی داشتند. پس سوالات کنکور با وجود تمام عیب‌هایی که در آن وجود دارد اصلا با سوالات امتحان نهایی قابل مقایسه نیست. مسئولین نباید دروغ بگویند و با داده‌های درست مصوبه اجرا کنند. نه اینکه با تخصیص 60 درصد کنکور به امتحانات نهایی آن هم فقط در سال دوازدهم دوره متوسطه دوم را نابود کنند.
مصوبه شورا عالی انقلاب فرهنگی حلال مشکلات نیست!
علی امرایی ضمن بیان این موضوع که مشکل کنکور از نظر دانشآموزان و شورا عالی انقلاب فرهنگی متفاوت است گفت: مصوبه این شورا نمی‌تواند مشکلات کنکور را حل کند. ما زمانی که وضعیت سنجش در کشور را با کشورهای اروپایی مقایسه می‌کنیم باید ببینیم که آیا زیرساخت‌های لازم در ایران موجود است یا خیر در غیر این صورت کنکور به مشکلی حل نشدنی تبدیل خواهد شد به عنوان مثال می‌خواستند گردش مالی کنکور را با اجرای این مصوبه کم کنند در حالی که با تخصیص 60 درصد کنکور به امتحانات نهایی از فردا باید منتظر بیرون آمدن کتابهای امتحان‌نهایی باشیم و یا بحث امنیت آزمون که مسئولین گفته اند سوالات کنکور لو میرود در صورتی که برقراری امنیت آزمون سراسری که در سال یک بار برگزار میشود و در حدود 4 ساعت است خیلی راحت‌تر از زمانی است که ما بخواهیم برای ده امتحان آزمون برگزار کنیم. پس اگرچه سازمان سنجش مشکلات خاص خود را دارد اما در برگزاری آزمون موفقتر از آموزش وپرورش بوده است چرا که از حمایت سایر ارگانهای دولتی را هم برخوردار است.
سبطی با بیان این موضوع که این مصوبه به دلیل حذف دروس عمومی برضد نظام آموزشی کشور است گفت: با اجرایی شدن این مصوبه چند ارگان و نهاد سود خواهند برد اول دانشگاههای غیر انتفاعی، چراکه با اجرایی شدن این مصوبه تعداد زیادی از دانش‌اموزان که معدل بیست نیاوردهاند باید در دانشگاههای غیردولتی مشغول به تحصیل شوند. دومین مورد مدارس غیر انتفاعی هستند که اگر تا قبل از این مثلا مدرسه خاص تهران 40 میلیون دریافت میکرد از فردا برای آماده کردن بچه‌ها برای امتحانات نهایی 80 تا 100 میلیون دریافت خواهند کرد. سومین مورد نیز وزارت آموزش و پرورش است چرا که برای برگزاری آزمون‌هایی که برای تغییر رشته صورت می‌گیرد دانشآموزان باید هزینه حدودا 80 هزار تومان برای هر آزمون را بپردازد و این حیات طیبه انسان در این کشور نیست بلکه فقط راهی برای کسب بودجه است.
نقاط قوت و ضعف مصوبه کنکوری شورا عالی انقلاب فرهنگی
امرایی در رابطه نقاط قوت و ضعف مصوبه گفت: در رابطه با تعیین حد نصاب توسط دانشگاهها ممکن است این موضوع مشکلات دیگری را به همراه داشته باشد ما نمی‌توانیم برای تمام دانشگاههای کشور شرط بگذاریم به این دلیل که دانش آموزی که تهران درس خوانده با دانش آموزی که در یک منطقه محروم درس خوانده اختلاف حدود دو نمره ای دارد حال اینکه بگویم که مثلا در دانشگاه ایکس فلان معدل به بالا می‌توانند شرکت کنند این باعث میشود که کسانی که در درس می‌خوانند بتوانند در آن دانشگاهها به تحصیل بپردازند نه همه دانش آموزان.
وی در خصوص سهم امتحانات نهایی در این مصوبه افزود: این 60 درصدی که به آزمون‌های امتحانات نهایی اختصاص داده شده است باید به این سوال پاسخ دهد که آیا آموزش وپرورش می‌تواند امتحاناتی را در نهایت صحت و امنیت برای دانشآموزان برگزار کند یا خیر که برای فهمیدن این امر باید به این نکته توجه کنیم که آموزش وپرورش قبل از این آزمونها را چگونه برگزار کرده است؟! پس آموزشوپرورش اگر بخواهد آزمون‌های مناسبی برگزار کند باید زیرساخت‌های خود مثل کتابهای درسی و یا طراحان سوال را تقویت کند همچنین به نظرات دانشآموزان هم اهمیت دهد. در رابطه با تاثیر امتحانت نهایی آقای کبگانیان گفتند ما با تاثیر نمرات سه سال متوسطه موافق هتیم دولت مخالف است، چرا الان مطالبه و رایزنی نمیکنید برای تغییر شرایط؟
عضو کمیسیون آموزش سازمان دیدهبان شفافیت و عدالت اظهار کرد: برای تعیین حد نصاب توسط دانشگاهها باید در یک سازمانی مانند شورای سنجش و پذیرش رتبهبندی برای دانشگاههای مختلف صورت گیرد و سپس حد نصابی برای هر دانشگاه مشخص گردد در صورتی که در بیانیه‌ای که منتشر شده آمده است این مورد مشخص نشده است. همچنین براساس اصل 30ام قانون اساسی برای همه باید تا پایان متوسطه دوم آموزش رایگان در نظر گرفته شود اما دیپلمههای نظام قدیم که می‌خواهند آزمون نظام جدید بدهند مطمئن هستند که امتحانات نهایی در کنکور تاثیر دارد پس اول در آزمون ترمیم معدل شرکت میکنند که برای این مورد هم باید هزینه بپردازد این بر خلاف اصل 30 قانون اساسی است. مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی نه تنها از مشکلات کنکور کم نکرده است بلکه برآنها نیز افزوده است بنده هم موافق حذف کنکور هستم اما باید دید که آیا جایگزین مناسبی برای کنکور وجود دارد یا خیر؟
رئیسی: کارگروه ایجاد تحول در شورای عالی انقلاب فرهنگی همه پیشنهادات را ارائه دهدامرایی در انتها گفت: تنها نکته مثبتی که با توجه به شرایط موجود در این مصوبه وجود دارد برگزاری آزمون دوبار در سال است.
سبطی در رابطه با نکات منفی این مصوبه بیان کرد: با اجرایی کردن مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال 1402 دانش آموزان رشته تجربی ضربه بزرگی خواهند خورد. از سال 1404دیپلم‌های مرتبط باید در آزمون‌های مرتبط با رشته خود در کنکور سراسری شرکت کنند. این باعث می شود که دانش آموزان رشته ریاضی هم در سال 1402 بتوانند در کنکور رشته تجربی شرکت کند در صورتی که آنها 60 درصد آزمون نهایی را نگرفته‌اند. خب اگر آنقدر تلاش کنند که بتوانند در یک درسی مانند زیستشناسی درصد 90 را کسب کند ترازی حدود 14 هزار را کسب میکنند اما دانش‌آموز تجربی که زیست خود را 90 درصد می‌زند چون 60 درصد امتحانات نهایی را هم دارد این درصد ها با هم جمع می‌شوند و این فرد تراز حدودا 11 هزاری کسب میکنند که این باعث میشود تراز آن فرد از تراز دانشآموزی که امتحان نهایی نداده است پایینتر بیاید.
سبطی در رابطه با مافیا کنکور افزود: یکی از مواردی که باعث می شود ما آسیب شناسی درستی نسبت به مافیای کنکور نداشته باشیم دروغ آقای بطحایی در مورد مافیا کنکور بود. ایشان اکنون در مدارس کنکوری سما مشغول به کار هستند و همچنین مجوزی که موسسات کنکوری و انتشاراتی‌ها برای فعالیت دارند از آموزش وپرورش دریافت میکنند اگر آنها اشتباه میکنند پس آموزشوپرورش اشتباه می‌کند. با اجرای این مصوبه بار دروس اختصاصی سنگین‌تر می شود و این باعث میشود شکاف فقیر و غنی روز به روز بیشتر شود چرا که کسی که کلاس شرکت کند از شخصی که هزینه‌ای برای شرکت در کلاس را ندارد جلوتر است.