فاصله زیاد میان افزایش دانش‌آموزان و جمعیت معلمان
رئیس مرکز ارزشیابی و سنجش کیفیت وزارت آموزش و پرورش گفت: بین افزایش دانش‌آموز و کلاس با کارکنان آموزشی فاصله زیاد وجود دارد و همین امر کمبودهای عرصه میدان را نشان می‌دهد.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و سنجش کیفیت وزارت آموزش و پرورش در کمیسیون تخصصی سنجش و پایش در سی‌و‌ششمین اجلاس مدیران و روسای آموزشی پرورش کشور گفت: بین افزایش دانش‌آموز و کلاس با کارکنان آموزشی فاصله زیاد وجود دارد و همین امر کمبودهای عرصه میدان را نشان می‌دهد.
وی گفت: در رشته ریاضی، علوم انسانی و تجربی شاهد افزایش آمار دانش‌آموزان بودیم اما در رشته معارف کاهش را شاهد هستیم.
رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی با اشاره به مصوبه 863 شورای عالی انقلاب فرهنگی و تاثیر سوابق تحصیلی در پذیرش دانشگاه‌ها اظهار کرد: از این به بعد کنکور، دو نوبت در سال برگزار می‌شود، سهم سوابق تحصیلی 40 درصد قطعی است و برای سال بعد نیز امکانات هماهنگی برای تسری به پایه‌های دهم و یازدهم داریم.
همچنین حجت‌الاسلام علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در این نشست اظهار کرد: با طیفی از منظرهای مختلف می‌توان به یادگیری نگاه کرد. در حال حاضر باید ببینیم که یاددهی و یادگیری به کدام سو رهسپار است؟ تحول در شیوه‌ها و تحول در پایش و سنجش یادگیری است.
وی ادامه داد: امروز با تولیدکننده و مصرف‌کننده‌هایی مواجهیم که اگر درست برنامه‌ریزی نکنیم آنها گوی سبقت را از ما خواهند ربود. برخی از ویژگی‌های این فضا انگاره هویتی است که تحت تاثیر تحولات جامعه قرار گرفته است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با تاکید بر چهار محور افزود: اهداف و محتوای تربیت و یادگیری، روش‌ها و ابزارهای آموزشی، رویکردهای ما به محتوا، سنجش و پایش کیفیت یادگیری چهار محور مورد تاکید است.
وی گفت: اهداف و محتوای تربیت و یادگیری از نخستین حساسیت‌ها است. اینکه چگونه ما باید آموزش را متناسب با نیاز دانش‌آموز فراهم کنیم، مساله محتوای آموزش نافع را باید یادآور شویم یعنی به نیازهای فردی و اجتماعی توجه کنیم. مساله دوم توجه به شایستگی‌های مشترک دوره آموزش عمومی مثل هویت ایرانی اسلامی و مهارت‌های زندگی است که دانش را بر یک زندگی سعادتمندانه آماده می‌کند.
لطیفی عنوان کرد: به دو تغییر رویکرد باید اشاره کرد که آموزش آمیخته و ترکیبی را شامل می‌شود، کرونا تجربه متفاوت آموزشی را برای نظام آموزشی رقم زد و ما نیز در ابتدای مهر راهنمای این عملیات ترکیبی را ارائه خواهیم کرد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تنوع به ابزارهای آموزشی و یادگیری بسیار مهم است، بیان کرد: سنجش و پایش کیفیت یادگیری که محور چهارم است نیاز آموزشی می‌طلبد.
مدارس غیرانتفاعی عام‌المنفعه توسعه می‌یابد قبولی در رشته پزشکی با رتبه 120 هزار!/ اختلاف فاحش نتایج کنکور مدارس دولتی و غیردولتی عجیب نیست! ورود سازمان بازرسی کشور برای بررسی امکان کاهش تنوع مدارس کمتر از 10 درصد فضای دانشگاه‌های فرهنگیان کشور استاندارد است! افزایش جمعیت دانش‌آموزان اتباع / کمبود معلم در شهرستان‌های تهران