آقای مراد صحرایی! داشتن نگاههای سیاسی برای آموزشوپرورش "سَم" است
مقام معظم رهبری درباره الزمات انتصاب افراد در پستهای حساس وزارت آموزش و پرورش متذکر شده بودند: "داشتن نگاههای جریانی و سیاسی و حزبی و جناحی و این چیزها، برای آموزشوپرورش سَم است."
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، پس از انتخاب سید ابراهیم رئیسی به عنوان رئیسجمهور دولت سیزدهم، توجه و نگاه وی به حوزه تعلیم و تربیت، نفسی تازه در کالبد فعالان این حوزه وارد کرد.
رویکرد تحولی وی و گروه مشاوره ریاستجمهوری، بر حرفهای بودن و تخصصی بودن حوزه تعلیم و تربیت تاکید داشته است.
از سویی دیگر، رئیسی جوانگرایی را در اولویت قرار داده است. از این رو گزینه حسین باغگلی و سپس مسعود فیاضی به مجلس شورای اسلامی معرفی شدند اما پس از عدم توفیق آنها برای کسب رای اعتماد از مجلس، یوسف نوری به عنوان وزیر آموزش و پرورش از پلههای ساختمان شهید قرنی بالا رفت.
نخستین وزیر آموزش و پرورش دولت انقلابی با انتصاباتی بر پایه سوابق حرفهای و با نگاه غیرسیاسی گامی مثبت در مسیر تحول ساختاری آموزش و پرورش و آغاز اصلاح برداشت اما از آنجا که طالع وزارت آموزش و پرورش بر عدم ثبات مدیریت است، وزیر در جریان رتبهبندی معلمان و عدم پرداخت به موقع حقوق آخرین ماه سال 1401 که منجر به اعتراضات فراوان جامعه فرهنگیان شد، استعفا داد و دوباره قصه انتخاب وزیر از مجلس آغاز شد.
با توصیه رهبر معظم انقلاب بر انتخاب هر چه زودتر وزیر آموزش و پرورش، در نهایت گزینه سرپرستی این وزارتخانه از مجلس رای اعتماد گرفت و اینک نوبت "رضا مراد صحرایی" بود که با نظر به سند تحول و سیاستهای دولت، سکان تعلیم و تربیت را به دست گیرد.
وزیر آموزش و پرورش: سند تحول بنیادین به حاشیه رفته بود/ در حال حرکت در مسیر سند هستیمآغاز سال تحصیلی جدید، مهمترین تقویم سالی آموزش و پرورش است. تمامی اقدامات، هماهنگیها و تلاشها برای شروعی هر چه بهتر و قویتر در این مقطع زمانی است اما در آستانه آغاز سال تحصیلی 1402 و با برخی انتصابات صورت گرفته و در شرف انتصاب از سوی مراد صحرایی، 4 تذکر صریح و ویژه رهبر معظم انقلاب را به وزیر آموزش و پرورش متذکر میشویم:
ایشان در 17 اردیبهشت 1393 متذکر شده بودند: "آموزش و پرورش بزرگترین مجموعه حکومتی در نظام جمهوری اسلامی است. بیش از یک میلیون [نفر] موظفینِ در این تشکیلات عظیمند که با بیش از دوازده میلیون مستقیم، و با بیش از دهها میلیون - یعنی با خانوادهها - غیر مستقیم، سروکار دارند.
اینچنین شبکه عظیمی، خیلی مهم است. نیروهایی که باید در این شبکه عظیم بهکار گرفته بشوند، باید خصوصیاتی داشته باشند. یکی از این خصوصیات این است که پرانگیزه باشند، بانشاط باشند؛ از نیروهای خسته، فرسوده، بیابتکار - کسانی که هرچه بلد بودند، به کار زدند، دیگر هیچ کاری بلد نیستند - نباید بهعنوان عناصر اولویتدار استفاده کرد.
اولویت با نیروهای جوان، بانشاط، پرانگیزه، متدین، انقلابی و کسانی است که مسئله آنها در آموزش و پرورش، همان مسئله اصلی آموزش و پرورش باشد یعنی تربیت انسانها؛ از اینها باید استفاده کرد.
این یک مسئله است. بنابراین در مدیریتهای کلان و سطح بالای آموزش و پرورش، اولین مسئله به نظر من این است که نگاه کنند ببینند از چه نیروهایی استفاده میکنند؛ از نیروهای مؤمن، انقلابی، بانشاط، علاقهمند، عاشق کار خود، و آماده ورود در میدانهای دشوار در محدوده اهداف آموزش و پرورش؛ این مهمترین کار است.
... یک مسئلهی دیگر این است که مدیرانی که انتخاب میکنیم، مدیرانی باشند که اهتمامشان به آن مسئله اصلی آموزشوپرورش باشد.
داشتن نگاههای جریانی و سیاسی و حزبی و جناحی و این چیزها، برای آموزشوپرورش سَم است.
ما در طول این سالهای متمادی دورانی را دیدیم که به این چیزها اهتمام بیشتری شد و آموزش و پرورش خسارت یافت. مراقب باشید!
جوری با مسائل گوناگون آموزش و پرورش برخورد بشود که مسئله مدیر هر بخش از این دستگاه عظیم و عریضوطویل، مسئلهی «آموزش» و «پرورش» باشد؛ تربیت انسان باشد، تربیت نیروی انقلاب باشد.
برادران، خواهران، عزیزان! من همینجا عرض بکنم: اینکه ما تکیه میکنیم بر روی نیروهای انقلابی و نیروهای متدین، بهخاطر این است که ما راه طولانی در پیش داریم؛ این ملت راه طولانی در پیش دارد.
هدفی که ما برای جمهوری اسلامی، بر اساس آموختههای عمومی انقلاب در نظر گرفتیم - «ما» که عرض میکنم، مراد این حقیر نیست؛ مراد، ملت ایران و مسئولان انقلاب است؛ صاحبان انقلاب - آن هدف، هدف خیلی والایی است."