بازنگری در مقررات آموزشی وزارت علوم / تفویض برخی اختیارات به دانشگاهها در مقابله با کرونا
به گزارش گروه علمی و دانشگاهی خبرگزاری فارس به نقل از اداره کل روابط عمومی وزارت علوم، علی خاکی صدیق، معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در نشست مدیران ارشد این وزارت با معاون اول رئیس جمهوری اعلام کرد: سیاست وزارت علوم تبدیل معضل کرونا به فرصت با جایگزینی آموزشهای الکترونیکی بوده و در راه تبدیل آموزشهای حضوری به آموزشهای الکترونیکی و مجازی، قدمهای بسیار موثر و مفیدی برداشته است.
در این نشست که صبح امروز (دوشنبه) با حضور اسحاق جهانگیری، معاون اول رئیس جمهوری، منصور غلامی، وزیر علوم، معاونان و مدیران این وزارت و روسای دانشگاهها و مراکز پژوهشی به صورت نیمه حضوری و مجازی در سالن شهدای جهاد علمی وزارت علوم برگزار شد، خاکی صدیق با بیان اینکه در چند ماه گذشته وضعیت آموزش الکترونیکی در دانشگاههای کشور در سطح جهانی نیز مناسب و مطلوب بوده است، اظهار داشت: برنامه آتی وزارت علوم در بخش آموزش، توجه بیشتر و صیانت از دستاورد آموزش الکترونیکی و توسعه آن بوده که دستاوردی عظیم برای آموزش عالی کشور محسوب میشود.
معاون آموزشی وزارت علوم در خصوص برخی از فعالیتهای کلان در حوزه آموزش دانشگاهی گفت: در این خصوص میتوان به مواردی از قبیل تقویت مهارت دانشجویان و ارتقای توان اشتغالپذیری آنان، طرح آمایش آموزش عالی، پروژه ملی اقتصاد مقاومتی «ارتقای 5 دانشگاه و 5 واحد پژوهشی برتر کشور به تراز بینالمللی» و تهدید کرونا فرصتی برای رویآوری به روشهای نوین آموزشی اشاره کرد.
وی با اشاره به کلیدیترین برنامه های انجام شده در زمینه حرکت بهسوی آموزش تقاضا / جامعهمحور گفت: در این زمینه میتوان به طراحی و تدوین برنامه های درسی تقاضامحور که ماهیتا زمینه اشتغالپذیری بالایی دارند، بازنگری بیش از 60 برنامه درسی از مهر 1397 با محوریت مهارتافزایی، بهکارگیری الگوهای مبتنی بر شایستگیهای شغلی و حرفه ای در طراحی برنامه های درسی، طراحی و تدوین بیش از 200 عنوان درس مهارت محور از مهرماه 97 تاکنون و اجرایی شدن آنها در دانشگاههای کشور و طراحی و اجرای بیش از 2100 فعالیت فرابرنامهای در دانشگاههای دولتی از مهرماه 97 اشاره کرد.
خاکی صدیق هدف از اجرای طرح آمایش آموزش عالی را ارتقای کیفی، متناسبسازی کمی و استفاده بهینه از منابع عنوان کرد و گفت: طرح آمایش آموزش عالی بر اساس 8 اصل: منطقه بندی نظام آموزش عالی کشور، مدیریت منطقه ای، ساماندهی واحدهای آموزش عالی، رتبه بندی و اعتبار سنجی مؤسسات آموزش عالی کشور، مأموریت گرایی مؤسسات آموزش عالی، نظام جامع سنجش و پذیرش آموزش عالی، نظام جامع آموزش های فنی حرفه ای و مهارتی و ارتقای سطح اشتغال پذیری تنظیم شده است.
وی همچنین در خصوص پروژه ملی اقتصاد مقاومتی که منجر به «ارتقای 5 دانشگاه و 5 واحد پژوهشی برتر کشور به تراز بینالمللی» می شود، گفت: از اهداف انجام این پروژه میتوان به مواردی از قبیل: افزایش رقابتپذیری و تعاملات دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی، پژوهشی و فناوری در سطح بینالمللی، حضور اثرگذار در تعاملات و همکاریهای علمی، آموزشی و فناوری کلان بینالمللی، ایجاد و توانمندسازی آزمایشگاههای تحقیقاتی پیشرفته و روزآمد در دانشگاهها و پژوهشگاههای منتخب، قرار گرفتن 5 دانشگاه کشور در بین 200 دانشگاه برتر جهان و ارتقای 5 پژوهشگاه به تراز پژوهشگاههای ممتاز جهانی، ایجاد روحیه تحرک و کیفیتگرایی در بدنه آموزش عالی کشور و ارتقای سطح اثرگذاری اقتصادی علم و دانشگاه در مجموعه ارکان نظام اشاره کرد.
معاون آموزشی وزارت علوم در خصوص وضعیت جهانی آموزش در مواجه با بیماری کووید 19 گفت: بر اساس آمار اتحادیه بین المللی دانشگاهها، از زمان شیوع جهانی ویروس کرونا تا کنون 146 کشور در تمام مقاطع تحصیلی آموزش شان را تعطیل کرده اند (59 درصد) و در برخی مناطق نیز آموزش به صورت محدود فعال بوده (30 درصد)، 10 در صد نیز در شرایط سختی به فعالیت مشغول هستند و تنها یک دانشگاه در کشور بروندی به فعالیت عادی خود ادامه داده است.
وی افزود: از این میان 67 درصد دانشگاه های جهان از آموزش الکترونیکی استفاده کرده اند، 24 در صد از زیر ساخت مناسب برخوردار نبوده و بقیه دانشگاه ها نیز تعطیل بوده اند.
خاکی صدیق با بیان اینکه وضعیت آموزش عالی در جهان به دلیل نیاز به خوابگاه، تغذیه، تردد بین شهرها و حتی کشورها، دشوارتر از آموزش در سطح مدارس است، گفت: وزارت علوم در خصوص مقابله با ویروس کرونا و تبدیل این معضل به فرصتی بهینه، اقداماتی انجام داده که در این خصوص میتوان به مواردی از قبیل: بهرهمندی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی از مزایای آموزش الکترونیکی، توان و آمادگی مراکز آموزش عالی در صورت تداوم مشکل و در برخورد با شرایط مشابه، بازنگری در مقررات آموزشی و تفویض اختیار به دانشگاهها، تصمیمگیری مستقل دانشگاهها با توجه به تنوع و تفاوت در شرایط اجتماعی و امکانات سختافزاری و نرمافزاری، گزارشگیری مستمر از دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی، بررسی و تحلیل وضعیت آموزش الکترونیکی در کشور و اطلاع رسانی به مدیران و اقشار جامعه و ارزیابی عملکرد دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی در حوزه آموزش الکترونیکی بهمنظور بررسی وضعیت کنونی، سیاستگذاری آینده و دستهبندی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی اشاره کرد.
معاون آموزشی وزارت علوم در خصوص وضعیت فعلی آموزش غیر حضوری در دانشگاهها گفت: با تلاش شبانه روزی همه دانشگاهیان در طول 4 ماه گذشته تغییر اساسی در چهره آموزش عالی داشتیم و در این مدت 92 درصد دانشجویان از آموزشهای الکترونیکی برخوردار بوده و اکثر دانشگاهها زیر ساخت های مناسبی برای آموزش های مجازی فراهم کرده و استادان و دانشجویان نیز با این روش آموزشی بیشتر آشنا شدهاند.
انتهای پیام /
آموزش وزارت علوم فناوری دانشجویان آموزش وزارت علوم فناوری دانشجویان خاکی صدیق