از تشکل های دغدغه مند در حوزه تربیت استقبال می کنیم / ایجاد شکاف بین نسلی در پی تبعیض در حوزه پرورشی

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از 8دی، "حسن پیر اولیا" معاون پرورشی فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان با حضور در تحریریه پایگاه خبری 8دی به ماموریت اساسی معاونت پرورشی اشاره کرد و گفت: حوزه معاونت پرورشی حوزه ای با بالاترین آیتم ها در فراهم کردن برنامه های سالیانه برای دانش آموزان است که در صورت ادغام ماموریت های معاونت پرورشی با ماموریت تشکل های دانش آموزی دارای حدوداً 150 تا 160 آیتم برای اجرای برنامه ها در طول سال است.

وی تصریح کرد: این آیتم ها در بطن معاونت پرورشی دارای چهار بخش، قرآن و عترت که شامل مسائل پیرامون نماز، اذان، قرآن و پیرامون آن است که مسابقات و پویش هایی سالانه در این حوزه برگزار می شود. بخش فرهنگ و هنر که شامل آیتم های متنوع برنامه های هنری، نقاشی، خطاطی، خوشنویسی، طراحی، هنرهای تجسمی، نمایش، مجسمه سازی و... است. حوزه مشاوره نیز پیرامون آسیب ها، مراقبت های اجتماعی و هدایت تحصیلی است که در راستای هدایت بخش های مختلف، کارشناس بسیج رابط معاونت پرورشی با تشکل های دانش آموزی مانند اتحادیه انجمن های اسلامی، سازمان و بسیج دانش آموزی و هلال احمر و سایر مجموعه ها است. ضرورت ایجاد فضای گفتگوهای آزاد با هدایتگری معاون پرورشی فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش گیلان در پاسخ به سوال خبرنگار 8دی در خصوص ارزیابی عملکرد این حوزه بیان کرد: علاوه بر تبعیض آموزشی، شاهد تبعیض درحوزه پرورشی هستیم و این تبعیض، شکاف بزرگی در بین این نسل پیدا کرده و متاسفانه نتوانستیم در حوزه تربیتی به درستی پیش برویم زیرا به شدت درگیر بخشنامه ها می شویم. نتوانستیم تربیت را در قالب و شکل های مختلف اجرایی کنیم در حالی که باید نسبت به ایجاد فضای گفتگوهای آزاد با هدایتگری و مطالبه گری دانش آموزی اقدام شود. پیر اولیا در ادامه به تلاش مضاعف دولت سیزدهم در راستای رویکرد آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: در سیاست های دولت، این رویکرد به سمت حقیقت جویی است تا دانش آموزان بتوانند در عرصه های مختلف به خوبی نقش ایفا کنند. وی در پاسخ به سوال خبرنگار 8دی با بیان اینکه اکنون به نظر می رسد مسئله آموزش نسبت به پرورش ارجحیت دارد، تصریح کرد: محور و مسیر تمامی دانش آموزان به سمت آموزش جهت داده شده، متاسفانه در برخی مدارس تیزهوشان برخی اولیا می مانع بیان مسائل پرورشی می شوند در حالی که اعتقاد و مطالبه بنده این است که یک دانش آموز نخبه علمی باید در حوزه پرورشی نیز در صدر باشد و صرفاً کسب نمره و قبولی در دانشگاه و مدرک گرایی در میان نباشد. پیراولیا در پاسخ به سوال خبرنگار مبنی بر اینکه در سالیان اخیر در مدارس برای جلوگیری از این روند و پیشبرد اهمیت پرورشی چه برنامه هایی در دست اقدام است ادامه داد: حوزه پرورشی یک حوزه پر انرژی است که متاسفانه با یک آسیبی در سالیان اخیر مواجه شد که در برهه ای، معلمان مازاد در رشته های مختلف را در حوزه پرورشی به کار گرفتند در حالی که فاقد توانمندی لازم بودند که در حال حاضر در راستای پیشگیری از این آسیب آموزشی، توانمند سازی و اجتناب از پذیرش این افراد صورت گرفت. وی تصریح کرد: در سالیان اخیر به دلیل شرایط کرونا و مجازی شدن مدارس، امورات پرورشی بسیار کمرنگ شد لذا در این راستا برای کمک به آموزش و پرورش باید تمام متولیان فرهنگی به شکل واحد حرکت کنند، به طور مثال در حوه قرآن و عترت تمام ادارات مرتبط پای کار بیایند تا به شکل تخصصی این حوزه پیگیری شود. این مسئول به یکی از ضعف های موجود در حوزه فرهنگ اشاره کرد و گفت: نخبگان زیادی در رشته های مختلف در سطح استانی و کشوری وجود دارد که متاسفانه دیده نشدند، در راستای معرفی و ترغیب جوانان و نوجوانان پیشنهاد می کنم تمام رسانه ها اعم از صدا و سیما حداقل یک برنامه به مسائل فرهنگی و تربیتی اختصاص دهند که قطعاً بازخوردهای فراوانی در آینده خواهد داشت. معاون پرورشی فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش گیلان در پاسخ به سؤال خبرنگار 8دی مبنی بر اینکه چه برنامه های شاخصی در حوزه معاونت پرورشی در مدارس پیش بینی شده است، بیان کرد: هر هفته تا پایان سال حتی تابستان حداقل یک برنامه در دستور کار اداره کل آموزش و پرورش برای دانش آموزان قرار دارد. هفته آسیب های اجتماعی و بهداشت روانی را پشت سر گذاشته ایم که یک جلسه هم افزایی با مشاوران در سه قطب در غرب گیلان (فومن) و رشت ناحیه یک و مرکز و تعدادی از شهرستان های حاشیه و شرق گیلان (رودسر) برگزار شد، همزمان با بازگشایی مدارس طرح پرسش مهر و جشن عاطفه ها که متولی آن سازمان دانش آموزی بود را شاهد بودیم. از تشکل های دغدغه مند در حوزه تربیت استقبال می کنیم وی ادامه داد: همواره دغدغه ام این بوده که از ظرفیت همه تشکل ها استفاده شود که در این راستا از همه تشکل ها و افراد دغدغه مند می خواهم طرح های خود را به صورت مکتوب ارائه دهند تا بررسی شود و در صورت مصوب شدن در استان اجرایی شود. پیراولیا در پاسخ به سوال 8دی در خصوص اینکه وقتی اولیا فرزندان خود را در اختیار آموزش و پرورش قرار می دهند خروجی چه خواهد بود به بیانیه گام دوم انقلاب اشاره کرد و گفت: خروجی یک دانش آموز با توجه به بیانیه گام دوم انقلاب (تعهد، تخصص، معنویت) است که در این راستا دانش آموز باید جامع پرداز باشد یعنی در گفتار جامعیت داشته باشد و در تمامی حوزه ها حرفی برای گفتن داشته باشد و از بدیهیات و مطالبات انقلاب از یک دانش آموز آگاهی داشته باشد. این مسئول در جواب سوال خبرنگار 8دی در رابطه با اینکه ارتباط و تعامل معاونت پرورشی با تشکل های دانش آموزی به چه شکلی است بیان کرد: هر تشکلی که احساس می کند می تواند طرحی در حوزه رشد دانش آموز ارائه دهد با توجه به اینکه در تعدد مراکز آموزشی به ندرت به حوزه پرورشی پرداخته می شود به شدت استقبال می کنیم همچنین با اتحادیه و سازمان های دانش آموزی جلساتی برگزار شد و از مدیران و معاونین تمام مدارس درخواست شد هرگونه همکاری لازم را با اتحادیه انجمن های اسلامی داشته باشند لذا با تمام قدرت از تشکل ها پشتیبانی می کنیم تا دانش آموزان را به سطح تراز انقلاب برسانیم لذا در عرصه پرورش و تربیت از تمام مجموعه های دغدغه مند و طرح های مکتوب و عملیاتی استقبال می کنم. دستورالعمل ها باید بر اساس اقلیم هر استان بومی سازی شود معاون پرورشی فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش گیلان در ادامه با انتقاد از کلی بودن دستورالعمل های مرکز برای همه استان ها، خاطرنشان کرد: متاسفانه دستورالعمل ها در سطح کشور یکی است و بخش نامه ها در منطقه یک تهران با سیستان و گیلان برابر است در حالی که موضوعات باید بر اساس اقلیم هر استان بومی سازی شود. به طور مثال از صنعت ابریشم در غرب گیلان و حصیر بافی در شرق گیلان می تواند با احیای سنت ها در جشنواره های هنری عجین شود و از ترکیب آن با حوزه تربیتی می توانیم بهره ببریم. انتهای پیام /