90 درصد مدیران ارشد کشور دانش‌آموخته دانشگاه‌های داخلی هستند / برنامه‌های وزارت علوم برای اشتغال دانشجویان
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، منصور غلامی وزیرعلوم، تحقیقات و فناوری در نشست علنی صبح امروز 4 خرداد ماه در پاسخ به سوال سید مصطفی آقامیرسلیم و تعداد دیگری از نمایندگان در خصوص استفاده از ظرفیت علمی هیأت‌های علمی و دانشجویان در زمینه رفع مشکلات کشور گفت: آموزش عالی بعد از انقلاب وظایف کلانی را به ثمر رسانده، آنچه از بقایای آموزش عالی بعد از انقلاب مانده بود تنها بخش‌های فیزیکی...
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، منصور غلامی وزیرعلوم، تحقیقات و فناوری در نشست علنی صبح امروز 4 خرداد ماه در پاسخ به سوال سید مصطفی آقامیرسلیم و تعداد دیگری از نمایندگان در خصوص استفاده از ظرفیت علمی هیأت‌های علمی و دانشجویان در زمینه رفع مشکلات کشور گفت: آموزش عالی بعد از انقلاب وظایف کلانی را به ثمر رسانده، آنچه از بقایای آموزش عالی بعد از انقلاب مانده بود تنها بخش‌های فیزیکی بود، آنچه اکنون وجود دارد حاصل آموزش عالی بعد از انقلاب است.
با تربیت نیروی انسانی نیازهای کارشناسی کشور تامین شده است
وی با اشاره به اینکه تربیت نیروی انسانی در کشور به گونه‌ای بوده که نیازهای کارشناسی تأمین شده و در سطح تراز کشور‌های پیشرفته علمی نیرو تربیت می‌کنیم، ادامه داد: 90 درصد از مدیران ارشد و کلان کشور حاصل تربیت دانشگاه‌های داخلی هستند.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تأکید بر اینکه عملکرد پژوهشی و علمی و به روز مبنای توسعه و ایجاد فناوری‌های جدید است، عنوان کرد: در زمینه رشد علمی موفق شده‌ایم گروه‌های توانمندی از جوانان را به سمت توسعه فناوری‌ها هدایت کنیم.
کمک به حل مسائل کشور یکی از برنامه‌های جدی وزارت علوم است
غلامی افزود: 46 پارک علمی و فناوری، 200 مرکز رشد، 6 هزار مرکز شرکت دانش‌بنیان، 2 هزار واحد مستقر در مراکز رشد، 4 هزار واحد فناوری جدید دانشگاه‌ها را به سمت عملیاتی شدن پیش می‌برند. دانشگاه‌ها تمام تلاش خود را به کار گرفته‌اند و از حمایت‌های مجلس در این خصوص تشکر می‌کنیم.
عضو کابینه دولت دوازدهم با بیان اینکه کمک به حل مسائل کشور یکی از برنامه‌های جدی وزارت علوم است، تصریح کرد: هرکجا تقاضا‌ها به سمت دانشگاه‌ها رفته‌اند پاسخ خوبی دریافت کرده‌ایم، دانشگاه‌ها در زمینه مقابله با بیماری کرونا فعالیت و دستاورد خود را تقدیم مردم کردند و در زمینه تولید واکسن نیز واحدهای علمی در حال تلاش هستند.
همکاری‌های جدی بین دانشگاه‌ها و وزارت نیرو
وی ادامه داد: در سال 99 دانشگاه‌ها قرارداد‌هایی با رقم 512 میلیارد منعقد کردند که 70 درصد این قرارداد‌ها توسط دانشگاه‌ها و مابقی توسط پارک‌های علمی و فناوری و مراکز رشد به امضا رسیده است.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به اینکه همکاری‌های جدی بین دانشگاه‌ها و وزارت نیرو صورت گرفته است، افزود: دانشگاه‌ها یکی از همکاران قدیمی وزارت دفاع هستند و همکاری مناسبی بین این دو بخش وجود دارد.
برنامه‌های وزارت علوم برای اشتغال‌پذیری دانشجویان
غلامی با تأکید بر اینکه بیش از یک هزار و 200 رشته محل برای دانشگاه جامع علمی کاربردی مورد بازنگری قرار گرفته و این برنامه در دانشگاه فنی و حرفه‌ای در 49 رشته اعمال شده است، عنوان کرد: از سال 97 برنامه‌هایی در زمینه اشتغال‌پذیری دانشجویان داشته‌ایم که منجر به آشنایی دانشجویان با نیازهای محیط اشتغال شده است.
عضو کابینه دولت دوازدهم گفت: 150 برنامه درسی با نگاه توانمندسازی برای اشتغال‌پذیری دانشجویان، اصلاح و بازنگری شده است، یکی از اهداف حمایت از پارک‌های علمی و فناوری باید روحیه دادن برای اشتغال‌پذیری باشد. 39 مرکز هدایت شغلی در دانشگاه‌ها شکل گرفته و 11 مرکز دیگر نیز به زودی آغاز به کار می‌کند.
رشد پارک‌های علم و فناوری در کشور برای تبدیل دانش به فناوری
وی با اشاره به اینکه تعداد پارک‌های علم و فناوری از 22 به 46 پارک افزایش داده شده است، ادامه داد: پارک‌های علم و فناوری نقش زیادی در تبدیل دانش به فناوری دارند؛ تعداد شاغلین مراکز رشد و شرکت‌های دانش بنیان به 6 هزار نفر رسیده است که همگی دانش‌آموخته دانشگاه‌ها هستند.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری افزود: فروش شرکت‌های دانش‌بنیان به 13.6 میلیارد رسیده است و 8 هزار و 822 واحد فناور در پارک‌ها فعالیت دارند. شرکت‌های دانش‌بنیان 139 میلیون دلار صادرات داشته‌اند که این صادرات با وجود تمامی مشکلات در زمینه انجام معاملات تجاری انجام شده است.
تحکیم روابط صنعت و دانشگاه
غلامی با بیان اینکه در سال گذشته 8 هزار و 427 قرارداد با صنایع منعقد شده است که بیش از 4 هزار و 800 عضو هیأت علمی در این قرارداد‌ها فعالیت می‌کنند، گفت: 131 آزمایشگاه در مراکز ایجاد شده که به خوبی سرویس‌دهی می‌کنند، در سال 99، 141 عضو هیأت علمی پیمانی قبل از تبدیل وضعیت به رسمی به صنعت اعزام شده‌اند، این اقدام باعث تحکیم روابط بین صنعت و دانشگاه می‌شود.
عضو کابینه دولت دوازدهم با اشاره به اینکه 18 هزار و 400 مقاله مشترک در سال 99 منتشر شده است، افزود: تعداد دانشگاه‌های کشور در بین دانشگاه‌های برتر جهان در حوزه وزارت علوم 41 دانشگاه است که با احتساب دانشگاه‌های علوم پزشکی این میزان به 61 دانشگاه افزایش پیدا می‌کند.
پاسخ غلامی به سوال همیشگی مجلسی‌ها درباره دانشگاه پیام نور و فعالیت‌هایش
غلامی همچنین در جواب سوال عباسپور نماینده بوئین زهرا مبنی بر اینکه علت کاهش دانشجو و افت فعالیت‌های علمی و تحصیلی در دانشگاه‌ها چیست، گفت: سوال نماینده محترم سوال مبسوطی است و مواد سه گانه مرتبط با قانون برنامه ششم را به صورت خلاصه بیان می‌کند. یکی از مباحث، بحث مربوط به دانشگاه پیام نور است که در حوزه توسعه ارتباطات بین المللی، واحدهای برون مرزی و تبدیل شدن به واحدهای منطقه ای، دانشگاه پیام نور تلاش‌ها و فعالیت‌های گسترده‌ای را انجام داده است.
وزیر علوم و تحقیقات دولت دوازدهم ادامه داد: ارتباطات بین المللی را در قالب فعالیت‌های بین المللی در حوزه آموزش‌های الکترونیک با دانشگاه‌های داخل از جمله دانشگاه‌های بزرگ شکل داده است، هر چند در زمان شروع بیماری کرونا این فناوری در حوزه آموزش یک گسترش همه گیر و بی سابقه‌ای را شکل داده، اما از ابتدای شروع برنامه ششم، دانشگاه پیام نور این بحث را پیگیری کرده و توفیقات بسیاری داشته است، به طوری که تعداد زیادی از دروس و واحدهای درسی در فضای غیرحضوری ارائه می‌شد و قبل از شروع کرونا تمام شده و تعداد بسیاری فارغ التحصیل داشتند.
وی افزود: در زمینه همکاری با دانشگاه‌های خارج از کشور، در همین رابطه با دانشگاه‌هایی از استرالیا و کانادا و در آسیا دانشگاه‌هایی از پاکستان و افغانستان ارتباط داشتیم که در این راستا در کشور افغانستان یکی از واحدهای فعال ما، دانشگاه پیام نور است که بیش از 900 دانشجو دارد.
دستاورد اجرای برنامه ششم دانشگاه پیام نور
غلامی بیان کرد: تحصیل بیش از یک هزار دانشجوی ایرانی و غیرایرانی در 56 نمایندگی دانشگاه در 43 محل در خارج از کشور بر مبنای آموزش‌های الکترونیک در حال حاضر جزو دستاورد‌هایی است که در اجرای برنامه ششم دانشگاه پیام نور انجام داده است.
وزیر علوم و تحقیقات در ادامه گفت: ساماندهی مجموعه واحدهای پیام نور به دلیل کاهش دانشجو انجام شده و از بحث‌های مهم آن بحث مدیریتی دانشگاه بوده که 137 واحد از 490 مرکز را هماهنگ کرده و ساماندهی برای آموزش‌هایی که برنامه ریزی جدید مبتنی بر دروس، سرفصل‌ها و محتوای دروس کردند.
تلاش‌های وزارت علوم برای بازنگری آیین‌نامه‌های تحصیلی
وی تصریح کرد: یکی از دانشگاه‌هایی که به آن در برنامه ششم توجه شده، دانشگاه فنی و حرفه‌ای است که این دانشگاه زمانی که از آموزش و پرورش منفک شد، مسائل اداری مختلفی وجود داشت، از جمله مواد سازمانی و جابجایی املاک که با زحمات شبانه روزی همکاران بنده رفع شد. همچنین سایر کارکنان آن سازماندهی شدند که امروز جزو دانشگاه‌های فعال در حوزه مهارتی محسوب می‌شود.
غلامی افزود: درخصوص بازنگری آیین نامه‌های تحصیلی در بحث نخبگان، فعالیت‌ها و تلاش‌های بسیاری صورت گرفت. در دو حوزه براساس بند 3 ماده 64 قانون برنامه ششم با همکاری آموزش و پرورش و سایر دستگاه ها، همچنین سازمان استعداد‌های درخشان، فعالیت‌های پرورش نخبگان، هدایت تحصیلی و حمایت از نخبگان به خوبی ادامه داشته و آیین نامه‌های مربوطه مورد بازنگری قرار گرفته است و در حوزه پذیرش بدون آزمون استعداد‌های درخشان در همه دانشگاه‌های کشور از جمله دانشگاه آزاد اسلامی براساس همین آیین نامه‌ها اقدامات صورت گرفت.
این عضو کابینه دولت دوازدهم گفت: در همکاری با بنیاد ملی نخبگان دانشگاهی از امتیازات مندرج در آیین نامه‌های مربوطه برخوردار می‌شویم و این کار به صورت مستمر صورت گرفته که از نکات مثبت محسوب می‌شود و برنامه‌های دیگری از جمله تجلیل از نخبگان می‌تواند از زحمات و تلاش آن‌ها تقدیر کند.
توجه به ایجاد واحدهای دانشگاهی مشترک با خارج از کشور
وی افزود: در بحث ایجاد واحدهای دانشگاهی مشترک با دانشگاه‌های خارج از کشور از جمله دانشگاه جامعه المصطفی (ص)، واحدهای برون مرزی متعددی داریم که در حوزه آموزش عالی مورد توجه قرار گرفته است.
غلامی بیان کرد: درخصوص به روزرسانی تجهیزات دانشگاه فنی و حرفه ای، وزارت علوم اقدامات بسیار خوبی را انجام داده است که در سال 98 و 99 اعتبارات بسیار مناسبی در این خصوص اختصاص داده شد. همچنین در خصوص جذب دانشجو و افزایش رشته ها، اتفاقات خوبی در این دانشگاه رقم خورد که قابل توجه است. همچنین درخصوص توسعه آموزش نیز در سال‌های اخیر اقدامات مناسبی انجام شده است. در مجموع در دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای تلاش بر افزایش ظرفیت بوده، اما به دو دلیل نتوانستیم در چند سال اخیر موفق به انجام آن شویم.
مهمترین عوامل عدم افزایش دانشجو در دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای و علمی کاربردی
وی ادامه داد: یکی از مهمترین عوامل عدم افزایش دانشجو در سال‌های اخیر در دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای و علمی و کاربردی، اجرای برنامه 3-3-6 آموزش و پرورش بود که فارغ التحصیلان رشته‌های مهارتی یک سال دیرتر وارد دانشگاه شدند و بسیاری از این افراد وارد دوره‌های نظری شدند که باعث شد داوطلبان کمتری وارد دانشگاه شوند.
وزیر علوم و تحقیقات در پایان خاطرنشان کرد: وزارت علوم توجه ویژه‌ای به خیران داشته و از ظرفیت آن‌ها به خوبی استفاده کرد که در این خصوص 75 بنیاد خیرین شکل گرفت و آن‌ها در خصوص تجهیزات دانشگاهی، بورسیه‌ها و ادامه تحصیل دانشجویان کمک‌های بسیاری انجام دادند، لذا در پایان باید گفت اتفاقات خوبی در دانشگاه‌های مهارتی شکل گرفت و در سال‌های اخیر در بحث آموزش ها، پیشرفت‌های قابل توجهی داشتیم.