سد جدید در برابر اتباع؛ ایران کار را برای افغانیها حسابی سخت کرد

با ابلاغ شیوهنامه جدید ثبتنام دانشآموزان اتباع در مدارس، آموزشوپرورش تهران اعلام کرد که از سال تحصیلی جدید، 80 هزار دانشآموز اتباع غیرمجاز از سامانه آموزشی حذف خواهند شد. این تصمیم در راستای ساماندهی وضعیت تحصیلی و کاهش فشار بر زیرساختهای آموزشی اتخاذ شده است.
- فهرست محتوا
- شرایط ثبتنام اتباع در مدارس
- آمار دانشآموزان اتباع در تهران
- فشار اتباع غیرمجاز بر خدمات عمومی
یوسف بهارلو، مدیرکل آموزشوپرورش شهرستانهای استان تهران، با اشاره به ابلاغ شیوهنامه جدید ثبتنام دانشآموزان اتباع، اعلام کرد که از سال تحصیلی جدید، ثبتنام دانشآموزان اتباع غیرمجاز در مدارس ممنوع خواهد بود. بر اساس این شیوهنامه، نام این دانشآموزان از سامانه «سیدا» حذف میشود.
شرایط ثبتنام اتباع در مدارس
برای ثبتنام، تمامی دانشآموزان اتباع باید معرفینامه هولوگرامدار از دفاتر خدمات اقامت و اشتغال اتباع خارجی یا مرکز امور اتباع و مهاجران خارجی دریافت کنند. این مدرک برای تأیید هویت و مجوز اقامت دانشآموزان الزامی است. بهارلو تأکید کرد که اتباع ساکن تهران باید از طریق سامانه نوبتدهی خدمات اقامت و اشتغال اتباع خارجی به نشانی http://kanoonnobat.ir نوبت دریافت کنند. ثبتنام دانشآموزان اتباع دارای مجوز اقامت از 15 مرداد 1403 آغاز خواهد شد.
آمار دانشآموزان اتباع در تهران
در حال حاضر، 149 هزار دانشآموز اتباع در مدارس شهرستانهای استان تهران مشغول به تحصیل هستند که حدود 80 هزار نفر از آنها فاقد مجوز اقامتاند. با اجرای شیوهنامه جدید، این دانشآموزان از چرخه ثبتنام حذف خواهند شد. به گفته بهارلو، این اقدام به کاهش تراکم کلاسهای درس و بهبود کیفیت فضای آموزشی برای یکمیلیون و 100 هزار دانشآموز این منطقه کمک خواهد کرد.
فشار اتباع غیرمجاز بر خدمات عمومی
حضور اتباع غیرمجاز نهتنها نظام آموزشی، بلکه زیرساختهای عمومی تهران را تحت فشار قرار داده است. بیش از 100 هزار دانشآموز اتباع افغان در تهران تحصیل میکنند که تأمین فضای آموزشی برای آنها نیازمند 6 هزار کلاس درس و 400 مدرسه جدید است. این مسئله منابع آموزشوپرورش را در مناطق پرتراکم به شدت محدود کرده است. همچنین، استفاده اتباع غیرمجاز از خدمات درمانی یارانهای و حملونقل عمومی، فشار مضاعفی بر زیرساختهای شهری وارد کرده و سرانههای خدماتی شهروندان ایرانی را کاهش داده است.
