شکست کرونا توسط دانش‌آموزان بروجردی
بروجرد - ایرنا - دانش آموزان بروجردی در روزهایی که کرونا به اجبار کلاس درس انها را تعطیل کرد و علاوه بر تعطیلی مدارس قرنطینه خانگی را برای آنها به ارمغان آورد، با تلاش خود درعرصه کسب علم و دانش با افزایش چهار درصدی رشد قبولی در خردادماه امسال نسبت به سال گذشته توانستند بر ویروس کرونا غلبه کنند.
در حالی شیوع ویروس کرونا در بروجرد منجر به تعطیلی 400 واحد آموزشی با جمعیتی قریب به 55 هزار دانش آموز شد که صرف نظر از خسارت‌های اقتصادی، به گفته کارشناسان این احتمال می رفت که این ویروس با به تعطیلی کشاندن مدارس افت تحصیلی را برای دانش‌آموزان به ارمغان آورد.
بسیاری از اولیا دانش آموزان و حتی معلمان ابتدا بر این باور بودند که تدریس از طریق شبکه های مجازی و تلویزیون نمی تواند تاثیر و کاربرد کلاسهای حضوری در مدارس را داشته باشد و موجی از نگرانی و اضطراب در بین خانواده ها و دانش آموزان ایجاد شده بود.
مجهز نبودن همه خانواده ها به شبکه مجازی و عدم آشنایی بسیاری از والدین با نحوه فعالیت در شبکه شاد و روبیکا حتی محروم بودن مدارس روستایی و یا خانوادهای آنها از اینترنت و گوشی هوشمند ابتدا دغدغه بسیاری از اولیا و مربیان و دانش آموزان برای ادامه تحصیل در فضای کرونا بود.
اگرچه در دوران قرنطینه خانگی وزارت آموزش و پرورش با بهرهگیری از فضای مجازی، رسانه ملی با مشارکت برخی از معلمان برای جبران تعطیلی مدارس و دور نماندن دانش آموزان از تحصیل، فعالیت های آموزشی را برنامه ریزی و اجرایی کرد، ولی بسیاری از کارشناسان تعلیم و تربیت بروجرد حتی معلمان با شناختی که از دانش آموزان خود داشتند براین باور بودند که هیچ یک از این فعالیت های آموزشی نمی تواند جای کلاس درس حضوری را برای دانش آموزان پرکند و اکثر دانش آموزان صرفنظر از تقسیم بندی مدرسه ای شاگرد زرنگ و تنبل با افت تحصیلی مواجه خواهند شد. بی اعتنایی دانش آموزان به تدریس فضای مجازی
در ماه اسفند ابتدا دانش اموزان خرسند از تعطیلی مدارس روزها را سرگرم برنامه های تلویزیون شدند و چندان تمایلی به درس خواندن در شبکه های مجازی و یا توصیه والدین به مرور درسهای گذشته نداشتند اما بعد از تعطیلات عید اغلب دانش اموزان با توصیه والدین و معلمان و جدی گرفتن شبکه های اموزش و شاد کم کم درس خواندن در شبکه مجازی را برغم نااشنا بودن با ان جدی گرفتند و نهایت با درس خواندن خطر افت تحصیلی را برطرف و حتی شاهد افزایش نمرات خود نسبت به ترم قبل شدند.
یکی از معلمان بروجردی بی اعتنایی خانواده ها به روش تدریس از طریق فضای مجازی را دلیل اصلی برای پیش بینی افت تحصیلی برای دانش آموزان عنوان کرد و گفت: ابتدای آموزشی در بستر فضای مجازی، این نوع آموزش از سوی دانش آموزان و حتی خانواده های به دلیل نبود سابقه فعالیت آموزشی در این فضا جدی گرفته نمی شد اما با فعالیت شبکه های آموزش و باور دانش آموزان که دیگر مدارس بازگشایی نخواهند شد موضوع جدی گرفته شد.
محمد امیدعلی افزود: فعالیت آموزشی در قالب فضای مجازی بدون شک با مشکلاتی همراه است و در مقاطع پایین تر والدینی که سواد کافی نداشته و یا محروم از اینترنت و گوشی اندروید بودند گاها شاید تکالیفی که به دانش آموزان ارایه شده، آنها این تکالیف را سرسری گرفتند اما با تداوم قرنطینه خانگی و تعطیلی مدارس عزم انها جزم و اموزش را جدی ترگرفتند.
وی ادامه داد: اگر چه در ابتدای شیوع کرونا و تعطیلی مدارس تجربه ای برای یادگیری و آموزش از طریق فضای مجازی در دانش آموزان و معلمان وجود نداشت این احتمال می رفت که با افت تحصیلی و بی علاقه بودن دانش آموز همراه شود اما تداوم تدریس در قالب فضای مجازی توانست بخشی از ناکامی تحصیلی ناشی از تعطیلی مدارس را جبران کند. این کارشناس تحصیلی بیان کرد: برنامه های هوشمند سازی مدارس که بیش از یک دهه قبل مطرح شد نقاط ضعف و قوت آن در دوران کرونا مشخص شد و نشان داده که ما در کنار داشتن تجهیزات سخت افزار هوشمند سازی، به نیروهای هوشمند برای ارایه این فعالیت ها که همان معلمان هوشمند و آشنا به مباحث نرم افزاری نیز نیاز داریم.
وی تاکید کرد: در شرایط فعلی و انتشار بیشتر ویروس کرونا اگر قرار است مدارس فعالیت آموزشی خود را در سال تحصیلی اینده از طریق شبکه مجازی ارایه کنند، نیاز است تا وزارت آموزش و پرورش برنامه های آنلاین برای آموزش چگونگی کار با فضای مجازی و تدریس در شبکه مجازی را به معلمان آموزش دهد. وی اضافه کرد: به هر حال بخش زیادی از معلمان ما با کاربری آموزش از طریق فضای مجازی آشنایی چندانی ندارند و نیاز به آموزش دارند و باید وزارت آموزش و پرورش کار با فضای مجازی و آموزش های لازم را به آنها ارایه دهد تا آنها بتوانند مسلط تر به تدریس خود بپردازند.
یک کارشناس امور تحصیلی آموزش و پرورش بروجرد گفت: اعلام میزان رشد 4و 08درصدی قبولی دانش آموزان نهایی این شهرستان نسبت به سال قبل موجب شادی والدین و معلمان در میان همه استرسهای ناشی از رونا شد.
محمد کاوند افزود: صرف نظر از میزان این افزایش با توجه به شرایط کرونایی مدارس کشور واینکه عملا از اول اسفند مدارس تعطیل شده و بعد از مدتها کش وقوس دانش آموزان از طریق فضای مجازی وبه خصوص شبکه شاد مطالب درسی خود را دنبال کردند جالب توجه است. وی افزود: آنچه مسلم است تمام تلاش خانواده ها و متولیان امر آموزش وپرورش پیشرفت همه جانبه تحصیلی وتربیتی دانش آموزان است. براساس نظرات کارشناسان اگر عوامل موثر در افت تحصیلی به خوبی شناسایی شوند ودرجهت برطرف کردن آنها اقدام گردد طبیعتا رشد تحصیلی اتفاق می افتد. چنان که آموخته های فرد متناسب با توان و استعدادهای بالقوه اش باشد یا فاصله ای بین توان بالقوه و توان بالفعل دانش آموز نباشد می گوئیم پیشرفت تحصیلی اتفاق افتاده است. وقتی فاصله بین استعداد بالقوه فرد و استعدادهای بالفعل او مشهود و زیاد باشد می گوئیم افت تحصیلی اتفاق افتاده است. افت تحصیلی فقط تجدیدی و مردود شدن نیست بلکه وقتی که یادگیری های دانش آموز از توان بالقوه وحد انتظار کمتر باشد افت تحصیلی اتفاق افتاده است. این کارشناس امور تحصیلی گفت: در آموزش وپرورش شهرستان بروجرد همانند سایر نقاط کشور دبیران تلاش گر ودانش آموزان با استعدادی وجود دارند که هرگاه زمینه برای آنها فراهم بوده است افتخارات بزرگی را رقم زده اند. اما واقع قضیه چنین است که برخی مدارس که اصطلاحا به آنها مدارس خاص گفته می شود سهم بیشتری در موفقیتها دارند والبته این موضوع به این خاطر است که این مدارس خاص از امکاناتی از جمله بهترین فضاهای آموزشی، داشتن دانش آموزانی که به صورت گزینشی از طریق آزمون ورودی یا برخی امتیازات جذب شده اند، اولیایی که اکثرا دارای تحصیلات عالیه بوده امکانات مالی خوبی دارند ودبیرانی که معمولا از دبیران مطرح بوده وغالبا به دلایلی بیشتر ساعات تدریس خود را دراین مدارس سپری می کنند. این مدارس چون شهریه دریافت می کنند طبیعتا امکانات بیشتری در مقایسه با مدارس عادی دراختیار دانش آموزان ودبیران قرار می دهند. کاوند افزود: در هرسال تحصیلی به جز مدارس خاص که بیان شد شیوه جذب دانش آموزان آنها با دیگر مدارس متفاوت است، سایر دبیرستانها براساس آدرس محل سکونت یا مدرسه متوسطه دوره اولی که تحصیل می کرده اند از روستاها ومناطق مختلف شهر در دبیرستانها براساس رشته مورد علاقه خود ثبت نام می نمایند. پرواضح است که وقتی ثبت نام در دبیرستانهای عادی سطح شهر به این صورت می باشد هرچه قدر که دبیران وکادر مدرسه تلاش کنند بازهم ممکن است به نتیجه مطلوب خود دست پیدا نکنند چرا که هرکدام ازین دانش آموزان در مدارس مختلف وبا سطح آموزشی گوناگون آموزش دیده واز طرفی سطح سواداولیا، وضعیت اقتصادی خانواده، روستا یا شهر بودن مدارس متوسطه اول و... تحصیل کرده وحال بااین تفاوتها وارد دبیرستان دوره دوم شده ودرکنارهم قرار گرفته اند. وی تاکید کرد: برای آنکه همواره شاهد پیشرفت تحصیلی دانش اموزان باشینم باید سازوکاری مانند برگزاری امتحانات هماهنگ وبا نظارت کامل اداره آموزش وپرورش و طراحی سوالات استاندارد جهت سنجش معلومات دانش آموزان پایه نهم که قبل از ورود به پایه دهم دوره دوم متوسطه دانش آموزانی که سطح علمی حداقلی دارند شناسایی شوند، هدایت تحصیلی دقیق و متناسب با استعداد وعلایق دانش آموزان و حضور و مشارکت بیش از پیش مشاوران مدارس دراین موضوع مهم چراکه هرچقدر انتخاب رشته اصولی تر ودقیق تر باشد نهایتا دانش آموزان در دوره سه ساله متوسطه دوم با مشکلات کمتری روبرو خواهند شد. وی افزود: درصورتی که امکانات سخت افزاری آموزش وپرورش اجازه می دهد تمام دبیرستانها به صورت یک نوبته اداره شوند تا مدیران فرصت کنند در زمانهای خالی بودن مدرسه با برنامه ریزی وتشکیل کلاسهای فوق العاده به تقویت بنیه علمی دانش آموزان مستعد وعلاقمند بپردازند
به گفته وی باید در تقسیم بندی وثبت نام دانش آموزان به تفاوت های فردی کاملا توجه شود و از تجارب موفق دبیرستانهای سطح شهر برای سایر مدارس استفاده شود و باتوجه به ظرفیت فضای مجازی وبرطرف کردن نقاط ضعف شبکه شاد ازین ظرفیت عظیم به نحو شایسه استفاده شود.
کاوند برگزاری دوره های منظم و مدون وبرنامه ریزی شده برای دبیران در خصوص تبادل نظر وبهره گیری از تجارب وآشنایی با آخرین دستاوردهای علمی در خصوص رشته ای که تدریس می نمایند، حضور دبیران مطرح شهر در مدارس حاشیه شهر وفراهم کردن زمینه بهرمندی دانش آموزان نقاط محروم از امکانات آموزشی همانند سایر مدارس، برگزاری کلاسهای تقویتی، تست و فوق برنامه با استفاده از ظرفیت خیران علمی، برگزاری کارگاه‌ها و همایش‌های مشاوره‌ای برای دانش آموزان و اولیا با مشارکت جامعه خیران یاوری فرهنگی و برگزاری آزمون‌های پیشرفت تحصیلی از دیگر عوامل تاثیر گذار است.
این کارشناس امور تحصیلی افزود: اگر بخواهیم عوامل موثر درافت و رشد تحصیلی را بررسی کنیم وپای صحبت کارشناسان و دست اندر کاران آموزش وپرورش بنشینیم شاید بتوان دهها مورد برای آن برشمرد. مواردی که به خانواده ها برمی گردد مواردی که به تصمیم گیرندگان وقانون گذاران برمی گردد، ولی انچه که مسلم است این است که هرگاه به مدرسه به عنوان کانون فرایند یاددهی ویادگیری توجه نموده ایم دستاوردهای خوبی نصیب شهرمان شده و فراموش نکنیم روزگاری نه چندان دور تمامی دانش آموزان دبیرستان بحرالعوم بروجرد در دانشگاه قبول شدند. پس می توانیم با اتکا به استعدادهای دانش آموزان و تلاش های مدیران و دبیران فرهیخته در کنار برنامه ریزی مناسب و توجه متولیان آموزش به نتایج بسیار خوبی دست پیدا کنیم.
مدیرآموزش و پرورش بروجرد گفت: در سال تحصیلی جاری شاهد درخشش رشد 4/08 درصدی چشمگیر و خطیری در امتحانات نهایی با تلاش دانش اموزان بودیم.
محمد مهرافزون بیان کرد: امتحانات نهایی خرداد سال جاری بر اساس پروتکل های بهداشتی در 21روز کاری حوزه‌های اجرای امتحانات و 35 روز کاری در حوزه تصحیح اوراق نهایی و با تلاش جهادگونه همکاران و دست اندرکاران این نوبت امتحانات صورت پذیرفت.
وی افزود: با توجه به اعلام نتایج قطعی و نهایی این امتحانات و بررسی های به عمل آمده براساس خروجی سامانه امتحانات نهایی خرداد ماه تواننستیم این افتخار بزرگ را بارشد 4/08درصدی رشد قبولی نسبت به سال تحصیلی گذشته کسب کنیم.
مدیر آموزش و پرورش بروجرد اظهار داشت: میانگین نمره اوراق نهایی دانش آموزان پایه دوازدهم سال جاری با رشد 0/56نمره نسبت به سال قبل به نمره 11/92 ارتقاء یافته و این پیشرفت به نوبه ی خود بسیار قابل تقدیر و ارزشمند است.
مهرافزون با اشاره به اینکه سال تحصیلی جاری متاثر از شرایط کرونا و تعطیلی مدارس بوده اما تلاش مجموعه کادر آموزشی در ارایه آموزشهای مجازی و توجه و دقت دانش آموزان را ستودنی دانست و گفت: با توجه به تعطیلی مدارس نه تنها شاد افت تحصیلی نبوده ایم بلکه رشد چند درصدی نیز داشته ایم.
وی جمعیت دانش آموزی این شهرستان را بیش از 55 هزار دانش آموز عنوان کرد و گفت: برای رفاه حال دانش آموزان طرح احداث اردوگاه فرهنگی تربیتی در زمینی به وسعت 15هکتار در غرب شهر بروجرد در حال احداث است.
مهرافزون گفت: برای رشد اجتماعی و مهارتی دانش آموزان و فعالیت های فوق برنامه پرورشی آنان نیاز به یک اردوگاه فرهنگی و تفریحی و زمینی به وسعت چندین هکتاری با امکانات و تجهیزات مدرن و پیشرفته می باشد که دانش آموزان بتوانند در فضای سالم و پویا به صورت گروهی در خارج از فضای مدرسه در گروه همسالان خود مهارت های زندگی، اجتماعی و مشارکتی را بیاموزند.
مدیر آموزش و پرورش اظهار داشت: بروجرد شهری است که از گذشته تا به حال سابقه فرهنگی و تفریحی داشته و امروز با بیش از 55هزار دانش آموز برای گذران اوقات فراغت آنان نیاز به یک اردوگاه تفریحی و فرهنگی است و باتوجه به تراکم جمعیت دانش آموزی قطعا نیازضروری به یک اردوگاه استاندارد دارد تا میزبان خوبی برای اردوهای راهیان نور، گردشگران درون شهری و برون شهری، برگزاری انواع جشنواره های شهرستانی، استانی و کشوری دانش آموزی باشد.
مهرافزون تاکید کرد: ساخت این اردوگاه با 10میلیارد تومان اعتبار در ردیف اعتبارات ملی قرار گیرد و از تمام ظرفیت های شخصی و دولتی کمک خواهیم گرفت و ساخت و ساز آن نیاز به عزم محلی و ملی دارد و امیدواریم با جذب اعتبارات لازم عملیات ساخت و ساز این اردوگاه به زودی انجام گیرد.
معاون رسانه مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه براساس نظر متخصصان و مسئولان ستاد ملی مقابله با کرونا احتمال ورود موج جدید ویروس کرونا و همزمانی آن با ویروس آنفلوآنزا در کشور ممکن است شروع سال تحصیلی جدید را با مشکلاتی فراتر از قبل مواجه کند و مدارس نتوانند پذیرای تمام دانش آموزان باشند گفت: در نتیجه لازم است یک برنامه مشخص برای دانش آموزان در مناطق مختلف کشور مبتنی بر یافته های آماری و میزان شیوع ویروس کرونا تدوین شود که نیازهای آموزشی، اجتماعی و منطقه‌ای دانش آموزان را مورد متوجه قرار دهد.
*س_برچسب‌ها_س*