جلوه دانشبنیان در حوزه فعالیت صلحآمیز هستهای
موضوع «دانشبنیان» و ارتباط آن با فعالیت صلحآمیز هستهای از مباحثی است که طی سالهای گذشته کمتر به آن پرداخته شده، در حالی که جلوه دانشبنیان در حوزه فعالیت صلحآمیز هستهای کاملاً نمایان است.
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از شبکه خبری تهراننیوز: موضوع «دانشبنیان» از مدتها پیش در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی مطرح شده و استادان، نخبگان و دانشجویان در رشتههای مرتبط با دانشبنیان پایاننامهها و رسالهها متعددی نوشتهاند.
طی سالهای گذشته با پیشرفتهای حیرتانگیز ایران در حوزه انرژی هستهای دشمنان تمام تلاش خود را برای متوقف کردن این پیشرفتها به کار گرفتند تا ایران اسلامی از پیشرفت در این حوزه بازبماند، اما با حمایت رهبر معظم انقلاب اسلامی و تلاش مسئولان عالی سازمان انرژی اتمی این توطئه دشمنان خنثی شد. تردیدی نیست که رفع نیازمندیهای فناورانه کشور از راه انرژی هستهای میگذرد و در این راستا از شرکتهای دانشبنیان تعداد کمی از وارد حوزههای حساسی مثل انرژی هستهای شدهاند. امروزه مسیر تحول صنعت هستهای از راه شرکتهای دانشبنیان میگذرد و بخش خصوصی نیز در این زمینه نقش پررنگتری دارد. علاوه بر این، براساس آمار از هر چهار فارغالتحصیل دانشگاهی یک دانشجو بیکار است و این در حالی است که بسیاری از دانشجویان در رشتههای صنعتی و مرتبط با دانشبنیان در حال فعالیت هستند. با نامگذاری سال 1401 به سال «تولید، دانشبنیان و اشتغالآفرین» از سوی مقام معظم رهبری به وضوح میتوان دریافت که طی سالهای گذشته اقتصاد کشور در حوزههای دانشبنیان به پیشرفتهای قابل قبولی دسته یافته، اما تا مسیر نهایی هنوز راه زیاد است. مسیر توسعه پایدار از دانشگاهها و مراکز آموزش عالی میگذرد تحریم شرکتهای دانشبنیان و فناور در سالهای گذشته چیز تازهای نبوده، اما این شرکتها توانایی لازم برای رفع نیازهای فناورانه کشور را ارند. خبرنگار دانا به مناسبت فرارسیدن 20 فروردین 1401 (روز ملی فناوری هستهای) گفتوگویی را با امان قلیچ شادمهر و علی کریمی فیروزجائی اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی ترتیب داده است تا نقش شرکتهای دانشبنیان را در پیشرفت فناوری هستهای مورد بررسی قرار دهد. شادمهر عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی اظهار کرد: با توجه به نامگذاری سال 1401 به «تولید، دانشبنیان و اشتغالآفرین» هر حرکت تولیدی باید از مسیر دانشبنیان اتفاق بیفتد و درصورتی که محتوای تولید دانشبنیان باشد درآن صورت تولید و اشتغال پایدار خواهد بود و به توسعه پایدار دست خواهیم یافت. وی با بیان اینکه برای رسیدن به توسعه پایدار باید از دانشگاهها و مراکز آموزش عالی بهرهگیری کرد، عنوان داشت: در این مسیر میتوان از دوران ابتدایی مراکز رشد، خلاق و شکوفایی را با دانشبنیان آشنا کرده و در این راستا وزارت آموزش و پرورش و زیرمجموعههای آن نقش بسیار پررنگی دارند. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی اضافه کرد: در مسیر دانشبنیان دانشگاهها و مراکز آموزش عالی باید به رکن سوم خود که همان تولید فناورانه و دانشبنیان است دست پیدا کنند و زمانی که دانشگاهها به مرحله فناوری رسیده و دانشبنیانی عمل کردند میتوانند به حوزه هستهای کمک برسانند. شادمهر گفت: ایران در حوزه فناوری هستهای بیش از این توانایی دارد و پایداری دانشبنیان کمک زیادی به حوزه هستهای خواهد کرد. از سوی دیگر تولید فناورانه و فناوری هستهای ایران در خدمت دانشگاهها و مراکز آموزش عالی است تا به صورت دانشمحور به حوزه فناوری هستهای کمک برسانند. وی یادآور شد: بنابراین از این روش میتوانیم به فناوری و توان هستهای لازم دست پیدا کنیم و درصورتی که دانش ما فنیمحور باشد میتواند گره از مشکلات کشور در حوزه دانشبنیان و هستهای باز کند. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در پاسخ به این سوال که در این کمیسیون چه اقداماتی برای دانشمحور شدن فناوری هستهای انجام داده است؟ گفت: کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی پیش از پایان سال 1400 طرح «تولید دانشبنیان» را برمبنای جهش تولید را در مجلس نهایی کرد و لایحه رتبهبندی معلمان در کنار جهش تولید توانست موفقیت شایانی در این کمیسیون داشته باشد. شادمهر تبیین کرد: به هر صورت برای دستیابی به تولید پایدار و فناوری هستهای باید دانشبنیانی عمل کنیم و دانشگاهها و آموزش و پرورش نوجوانان و جوانان را به سمت و سوی دانشبنیان سوق دهند. زمینه ورود موفق دانشجویان به حوزه دانشبنیان چیست؟ کریمی فیروزجائی دیگر عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: نامگذاری هوشمندانه سال 1401 به سال «تولید، دانشبنیان و اشتغالآفرین» از سوی مقام معظم رهبری به معنای دانشبنیان کردن اقتصاد کشور است و یکی از جهتگیریهای مهم دو دهه گذشته کشور توجه به فناوری هستهای بوده است. وی تاکید کرد: بارزترین جلوه دانشبنیان در حوزه فعالیت صلحآمیز هستهای نمایان شده و خوشبختانه طی سالهای گذشته اتفاقات بسیار خوبی در حوزه هستهای رخ داده است، به طوری که ایران اسلامی اکنون جزء باشگاههای مهم هستهای دنیاست. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی افزود: بهارستاننشینان سال گذشته در راستای قانونی شدن فعالیتهای دانشبنیان قانون «جهش تولید و دانشبنیان» را مصوب کرد و این مصوبه میتواند راهکار اصلی برای تحقق شعار سال 1401 مقام معظم رهبری باشد. کریمی فیروزجائی با تاکید بر اینکه مجلس در حد توان برای تحقق شعار سال 1401 تلاش خواهد کرد، خاطرنشان کرد: مجلسیها در حوزه تنظیم مقررات و تأمین اعتبارات لازم تعامل لازم را با دولت خواهند داشت و ایران جزء کشورهایی است که در حوزه نیروی انسانی و جوانان متخصص و متعهد زبانزد است. وی میافزاید: حوزه دانشبنیان زمینهای را مهیا میکند تا نسل جوان و دانشجویان بیش از پیش در موضوعات مرتبط با دانشبنیان ورود موفقتر و جدیتری داشته باشند. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در بخش دیگری با اشاره به اشتغالزایی حوزه دانشبنیان و ارتباط آن با فناوری هستهای ادامه میدهد: شرکتهای دانشبنیان عمدتاً در درون دانشگاهها یا زیرنظر معاونت علمی و فناوری رئیس جمهور و پارکهای علم و فناوری مشغول به فعالیت هستند. کریمی فیروزجائی بیان کرد: حوزههایی که زمینه فعالیتهای علمی در موضوعات هستهای را دارند قاعدتاً مورد حمایت سازمان انرژی اتمی، معاونت علمی و فناوری رئیس جمهور و مجلس شورای اسلامی قرار دارند و افرادی متخصص در حوزههای مرتبط با فناوری هستهای و دانشبنیان مورد حمایت نهادهای مربوط خواهند بود. وی در پاسخ به این سوال که در مجلس شورای اسلامی چه اقداماتی را برای دانشبنیان کردن فعالیتهای هستهای پیشبینی کردهاید؟ عنوان کرد: «تولید دانشبنیان» اقدام مثبتی بود که در مجلس شورای اسلامی نهایی شد و راه ورود بسیاری از دانشمندان و محققان جوان را به حوزههای علمی باز خواهد کرد. نتیجهگیری به گزارش دانا، تجاریسازی فناوریهای حوزه انرژی هستهای ازجمله اقداماتی است که توسط برخی شرکتهای داخلی آغاز شده و «دانشبنیان» جزء حوزههایی است که میتواند ضمن ایجاد ارزش افزوده و اشتغال زمینه پیشرفت هستهای ایران را مهیا کند. از سوی دیگر در دورانی که کشور با تحریم ظالمانه دشمنان و استکبار مواجه شده، باید به شرکت های دانشبنیان و استارتآپی میدان داده شود و دستیابی به این مهم جز نوآور شدن دانشگاهها، مراکز پژوهشی، شرکتهای فناور و حتی آموزش و پرورش ممکن نیست. این مراکز چشمه اصلی علم و فناوری هستند و میتوانند سازمان انرژی اتمی را در راستای دستیابی به اهداف خود که همان تولید برق از انرژی هستهای به جای تولید انرژی از گاز، ذغال سنگ یا نفت یا تولید داروهای ضدسرطان و کاهش گازهای گلخانهای و صدها و هزاران مزایای دیگر یاری رساند. انتهای پیام /*